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2017年湖北成人高考專(zhuān)升本《大學(xué)語(yǔ)文》詩(shī)詞復(fù)習(xí)(2)

整編:湖北成教網(wǎng) 日期:2017-01-06 13:59:02 閱讀:次 交流群+
2017年湖北成人高考專(zhuān)升本《大學(xué)語(yǔ)文》詩(shī)詞復(fù)習(xí)(2)

  《國(guó)殤》(泛讀課文)

  《作家作品》

  屈原我國(guó)古代第一個(gè)有巨大成就的詩(shī)人。

  在學(xué)習(xí)民歌的基礎(chǔ)上,發(fā)展了“楚辭”。

  其主要作品有《離騷》,《九歌》,《九章》等等。

  《國(guó)殤》選自《楚辭九歌》,用于祭奠為國(guó)捐軀的將軍。

  《課文講解》

  一、本文主旨

  全詩(shī)概括而生動(dòng)地描寫(xiě)了楚國(guó)將士不畏強(qiáng)敵,英勇殺敵,義無(wú)反顧的場(chǎng)景,歌頌了他們剛毅勇敢,視死如歸的精神,抒發(fā)了作者對(duì)死難將士的深沉哀悼和由衷的敬佩之情。

  二、詞語(yǔ)解釋

  首身離兮心不懲。懲;悔改;

  凌余陣兮躐余行。凌:侵犯;

  援玉抱兮擊鳴鼓。援:拿著;

  身既死兮神以靈。以:而;

  三、課文串講

  全文分為兩層。

  第一層:描寫(xiě)楚軍將士英勇殺敵,最后全軍覆沒(méi)。

  第一句,描寫(xiě)將士披甲操戈,準(zhǔn)備戰(zhàn)斗;

  第二句,描寫(xiě)兩軍交鋒;

  第三四句,描寫(xiě)敵人兵多勢(shì)眾,楚軍英勇戰(zhàn)斗;

  第五六句,描寫(xiě)敵人沖進(jìn)楚軍軍營(yíng),楚軍傷亡慘重;

  第七八句,描寫(xiě)楚軍將士勇武不屈;

  第九十句,描寫(xiě)楚軍全軍覆滅,橫尸疆場(chǎng),天昏地暗,場(chǎng)面壯烈。

  作者依照戰(zhàn)斗的進(jìn)程描寫(xiě),展示了戰(zhàn)斗的全過(guò)程,表現(xiàn)了楚軍將士的英勇殺敵,義無(wú)反顧的精神。

  第二層,祭奠楚軍陣亡的將士的亡靈。

  這一層是詩(shī)人對(duì)陣亡的將士們的深情禮贊。

  前四句,描寫(xiě)將士們征戰(zhàn)的精神,禮贊將士們剛武英勇,視死如歸的精神;

  后四句是感天動(dòng)地的禮贊,活時(shí)凜然浩氣,死后也是靈魂不散,雖死猶生。

  《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》

  場(chǎng)面描寫(xiě)完整,真切。

  描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面十分真切。前十句,記述楚軍披掛出陣,與敵人交鋒,兵敗身死的全過(guò)程,層次十分清楚。既有大的場(chǎng)面,又有細(xì)節(jié)描寫(xiě),還有氣氛渲染。

  善于運(yùn)用氣氛渲染鋪墊。

  作者描寫(xiě)出戰(zhàn)斗場(chǎng)景的氣氛,從而引出對(duì)死者的禮贊。如旌旗蔽空,流矢交墜,鳴金擊鼓,血撒疆場(chǎng)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的驚心動(dòng)魄的氣氛,襯托了生為人杰,死為鬼雄的楚軍將士威武不屈的精神。

  《重點(diǎn)段落分析》

  詩(shī)的第一部分。

  描寫(xiě)內(nèi)容:見(jiàn)《課文串講》;

  劃分層次:見(jiàn)《課文串講》。

  《陌上?!?重點(diǎn)課文)

  《作家作品》

  漢樂(lè)府本來(lái)是西漢設(shè)立的音樂(lè)官署。以后就把這個(gè)官署內(nèi)收集的可以唱的詩(shī)稱(chēng)為樂(lè)府詩(shī)。

  《陌上?!肥且皇诐h樂(lè)府詩(shī),無(wú)言敘事詩(shī)。

  《主旨》

  敘述使君調(diào)戲采桑女羅敷遭到嚴(yán)詞拒絕的故事,贊美了羅敷女的堅(jiān)貞和智慧,諷刺使君的愚蠢,反映了上層統(tǒng)治階級(jí)的荒淫和無(wú)恥。

  《課文串講》

  分為三部分。

  第一部分:起因。描寫(xiě)羅敷勞動(dòng)情景,服飾容貌的美麗

  第二部分:事件經(jīng)過(guò)。描寫(xiě)使君調(diào)戲羅敷,遭到嚴(yán)詞拒絕。

  第三部分:結(jié)局。描寫(xiě)羅敷夸夫。

  《疑難詞句》

  來(lái)歸相怨怒,但坐觀羅敷。坐:因?yàn)椤?/p>

  秦氏有好女。好:美女

  二十尚不足,十五頗有余。頗:略微

  何用識(shí)夫君,白馬從驪駒。從:跟從。

  《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》

  1、女主人公羅敷的形象特征。

  形象美,心靈美,機(jī)智勇敢。

  2、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。

  從正面描寫(xiě),側(cè)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主題。比如文中的環(huán)境描寫(xiě),從環(huán)境描寫(xiě)來(lái)看,屬于正面描寫(xiě);但從表現(xiàn)羅敷的美麗來(lái)看,又屬于側(cè)面描寫(xiě)。尤其“行者見(jiàn)羅敷,——”更是側(cè)面描寫(xiě),沒(méi)有描寫(xiě)羅敷如何美麗,而是從旁人的反應(yīng)襯托出羅敷的美麗。

  《重點(diǎn)段落分析》

  “東方千余騎,夫婿居上頭。——坐中數(shù)千人,皆言夫婿殊。”

  1、夸夫表現(xiàn)羅敷對(duì)自己夫君的忠貞,對(duì)使君的嘲諷,蔑視。使使君相形見(jiàn)拙,無(wú)地自容。

  2、劃分層次。

  分為五層。

  前四句。描寫(xiě)夫君地位顯赫。

  “青絲系馬尾”四句,描寫(xiě)夫君的財(cái)富。

  “十五府小吏”四句,描寫(xiě)夫君官職。

  “為人潔白皙”四句,描寫(xiě)夫君的美貌。

  側(cè)面描寫(xiě),借他人評(píng)價(jià)。

  《短歌行》(重點(diǎn)課文)

  《作家作品》

  曹操東漢未年建安時(shí)期著名詩(shī)人,他的詩(shī)大多以樂(lè)府舊題表現(xiàn)新內(nèi)容。

  他的風(fēng)格基本是蒼涼悲壯。

  《短歌行》是一首樂(lè)府舊題。

  <<課文講解>>

  一、本文主旨

  本詩(shī)寫(xiě)作于曹操晚年,抒寫(xiě)了作者復(fù)雜深沉的情懷。在詩(shī)中,他感嘆光陰易逝,功業(yè)難成,抒發(fā)了渴望招納賢才共圖大業(yè)的急切心情,表現(xiàn)出建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。詩(shī)中雖也流露出人生苦短的愁?lèi)?,但作者的精神?shí)質(zhì)是昂揚(yáng)向上的,積極進(jìn)取的。

  二、詞語(yǔ)解釋

  1、對(duì)酒當(dāng)歌。當(dāng):面對(duì);

  2、但為君故。但:只是;

  3、何時(shí)可掇。掇:拾取;

  4、契闊談宴。契闊:聚散;

  5、枉用相存。問(wèn)候枉駕前來(lái)的賢才。

  三、課文串講

  全詩(shī)共分為三層。

  第一層,前八句,感嘆人生苦短,憂(yōu)思難忘;

  第二層,(青青子衿——心念舊恩)求賢不得的憂(yōu)愁和誠(chéng)心納賢的態(tài)度。

  分為四小層。

  (1)(——沉吟至今)自己對(duì)賢才的思念;

  (2)(——鼓瑟吹笙)表示對(duì)賢才真誠(chéng)歡迎的態(tài)度;

  (3)(——不可斷絕)賢才不易得,自己憂(yōu)心不斷;

  (4)(——心念舊恩)希望老朋友能前來(lái),為自己舉賢薦能。

  第三層,(月明星稀——)惋惜賢才未得明主,自己有廣招人才的信心和統(tǒng)一天下的雄心。

  《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》

  分析前八句的內(nèi)容。

  前四句,感嘆年歲已老,功業(yè)未成,“譬如朝露”用比喻手法,感嘆人生苦短。接著四句,寫(xiě)政治抱負(fù)未得實(shí)現(xiàn),心情苦悶,想借酒澆愁。

  分析詩(shī)中思賢若渴的情意。

  “青青子衿,悠悠我心”,借用來(lái)表達(dá)對(duì)賢才由來(lái)已九的思念之情:“呦呦鹿鳴”借用來(lái)抒發(fā)詩(shī)人熱烈歡迎賢才到來(lái)的情景。下面著重描寫(xiě)詩(shī)人求賢不得的惆悵和苦悶,設(shè)想眾多賢才故友遠(yuǎn)道前來(lái)的幻影,表達(dá)作者對(duì)賢才的無(wú)比思慕的心情。

  作者描寫(xiě)賢才無(wú)所依托,殷切希望賢才來(lái)到自己身邊,助己完成統(tǒng)一大業(yè)。

  詩(shī)中“月明星稀”四句,比喻當(dāng)時(shí)賢才流散各地,無(wú)所依托。“山不厭高”四句,借用周公的典故,以周公自比,渴望得到更多的賢才,建功立業(yè)。

  重點(diǎn)掌握本詩(shī)運(yùn)用比喻的手法。

  “譬如朝露”來(lái)比喻人生短暫;

  “我有佳賓,鼓瑟吹笙”比喻自己由衷地禮賢下士;

  “月明星稀,烏鵲南飛,繞樹(shù)三匝,何枝可依”比喻賢才沒(méi)有明主可投;

  “山不厭高,水不厭深,周公吐哺,天下歸心”自比周公,表達(dá)求賢若渴的心情。

  重點(diǎn)掌握善用典故的作用。

  “青青子衿,悠悠我心”出自《詩(shī)經(jīng)》,表達(dá)詩(shī)人念念不忘賢才的真情;

  “呦呦鹿鳴,食野之萍,我有佳賓,鼓瑟吹笙”出自《詩(shī)經(jīng)》,表達(dá)作者對(duì)賢才夢(mèng)寐以求的思念;

  “山不厭高,水不厭深”出自《管子》,抒發(fā)作者渴求賢才的心情;

  “周公吐哺,天下歸心”表達(dá)作者禮賢納士的心情,和天下統(tǒng)一的期望;

  《重點(diǎn)段落分析》

  “月明星稀,烏鵲南飛,繞樹(shù)三匝,何枝可依?山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心。”

  表達(dá)作者的思想感情。

  表達(dá)作者思賢若渴,希望得到賢才輔佐的心情。

  找出比喻的手法。

  前六句。

  用典句。

  “周公吐哺,天下歸心”。表示自己要像周公那樣,招攬人才。

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