湖北省成人高考專升本語文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)（6）介紹如下，通過語文現(xiàn)代文的專項練習(xí)，大家可以熟悉一下成考考試中常見的回答方式以及考試出題方法。
(一)閱讀作品片段，回答下列1～3小題。
在學(xué)問上費時過多是偷懶;把學(xué)問過于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生底怪癖。學(xué)問鍛煉天性，而其本身又受經(jīng)驗底鍛煉;蓋人底天賦有如野生的花草，他們需要學(xué)問底修剪;而學(xué)問底本身，若不受經(jīng)驗底限制，則其所指示的未免過于籠統(tǒng)。多詐的人渺視學(xué)問，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問，聰明的人運用學(xué)問;因為學(xué)問底本身并不教人如何用它們;這種運用之道乃是學(xué)問以外，學(xué)問以上的一種智能，是由觀察體會才能得到的。不要為了辯駁而讀書，也不要為了信仰與盲從;也不要為了言談與議論;要以能權(quán)衡輕重、審察事理為目的。
1.本段文字在說理論事上運用了什么修辭手法?(2分)
答案：比喻、排比。
2.這段文字主要闡明了什么問題?(4分)
答案：這段文字主要闡明治學(xué)的目的不是為了做表面文章、辯駁、議論和言談，而是能權(quán)衡輕重。
3.培根對學(xué)問的個人看法是什么?這與他所主張的“知識就是力量”有什么關(guān)系?(4分)
答案：“能權(quán)衡輕重、審察事理”，即培養(yǎng)判斷力和學(xué)會運用學(xué)問來處理和布置事務(wù)的綜合應(yīng)用能力，這也是培根所主張的“知識就是力量”思想的具體體現(xiàn)。
(二)閱讀冰心《往事》(——之十四)中的一段文字，然后回答4～6小題。我們說著海潮、海風(fēng)、海舟……最后便談到海的女神。
涵說，“假如有位海的女神，她一定是‘艷如桃李，冷若冰霜’的。”我不覺笑問，“這活怎講?”涵也笑道，“你著云霞的海上，何等明媚;風(fēng)雨的海上，又是何等的陰沉!”
杰兩手抱膝凝聽著，這時便運用他最豐富的想象力，指點著說：“她……她住在燈塔的島上，海霞是她的扇旗，海島是她的侍從;夜里她曳著白衣藍裳，頭上插著新月的梳子，胸前掛著明星的瓔珞，翩翩地飛行于海波之上……”
楫忙問，“大風(fēng)的時候呢?”杰道：“她駕著風(fēng)車，狂飆疾轉(zhuǎn)的在怒濤上驅(qū)走;她的長袖拂沒了許多帆舟。下雨的時候，便是她憂愁了，落淚了，大海上一切都低頭靜默著。黃昏的時候，霞光燦然，便是她回波電笑，云發(fā)飄揚，豐神輕柔而瀟灑……”
這一番話，帶著畫意，又是詩情，使我神往，使我微笑。
楫只在小椅子上，挨著我坐著，我撫著他問，“你的話必是更好了，說出來讓我們聽聽!”他本靜靜的聽著，至此便抱著我的臂兒，笑道，“海太大了，我太小了，我不會說。”
我肅然——涵周折扇輕輕的擊他的手，笑說，“好一個小哲學(xué)家!”
涵道：“姊姊，該你說一說了。”我道，“好的都讓你們說盡了——我只希望我們都像海!”杰笑道，“我們不配做女神。也不要‘艷如桃李，冷若冰霜’的。”
他們都笑了——我也笑說，“不是說做女神，我希望我們都做個‘海化’的青年。像涵說的，海是溫柔而沉靜。杰說的，海是超絕而威嚴(yán)。楫說得更好了，海是神秘而有容，也是虛懷，也是廣博……”
4.這段文字是采用何種手法來描繪大海風(fēng)姿的?(2分)
答案：擬人化手法。
5.在這篇文章里，作者贊美了大海怎樣的品格?(4分)
答案：溫柔而沉靜、超絕而威嚴(yán)、神秘而有容、虛懷而廣博。
6.作者贊美大海的意圖是什么?這是一種怎樣的表達方式?(4分)
答案：以大海的美德來象征人的品德，號召我們做一個“?；?rdquo;的青年。托物言志。
(三)閱讀《苦惱》中的一段文字，回答7～9小題：
他穿上衣服，走到馬房里，他的馬就站在那兒。他想起燕麥、草料、天氣。……
關(guān)于他的兒子，他獨自一人的時候是不能想的。……跟別人談一談倒還可以，至于想他，描摹他的模樣，那太可怕，他受不了。……
“你在吃草嗎?”姚納問他的馬說，看見了它的發(fā)亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧。……既然買燕麥的錢沒有掙到，那咱們就吃草好了。……是啊。……我已經(jīng)太老，不能趕車了。……該由我的兒子來趕車才對，我不行了。……他才是個地道的馬車夫。……只要他活著就好了……”
姚納沉默了一忽兒，繼續(xù)說：
“就是這樣嘛，我的小母馬。……庫茲瑪·姚內(nèi)奇不在了。……他下世了。……他無緣無故死了。……比方說，你現(xiàn)在有個小駒子，你就是這個小駒子的親娘。……忽然，比方說，這個小駒子下世了。……你不是要傷心嗎?”
那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。
姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了。……
7.這段文字描寫在全文中有什么作用?(4分)
答案：作者把“人與人”的關(guān)系與“人與馬”的關(guān)系相對比，從而收到強烈的表達效果。姚納與馬的談話，將社會中人與人之間冷漠無情的關(guān)系完全映襯出來。姚納的孤獨和無助，反映出了社會的冷漠與人們精神的麻木。
8.這段文字屬于什么描寫?(2分)
答案：語言(對話)描寫。
9.從這段文字中可以看出主人公的苦惱是什么?(4分)
答案：他的苦惱是經(jīng)歷了喪子之痛，卻找不到訴說苦惱的對象，最后只好把一腔苦惱講給自己的小馬聽。
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