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湖北省成人高考專升本語文現(xiàn)代文閱讀練習(1)

整編:湖北成教網(wǎng) 日期:2021-01-30 19:36:43 閱讀:次 交流群+
湖北省成人高考專升本語文現(xiàn)代文閱讀練習(1)介紹如下,通過語文現(xiàn)代文的專項練習,大家可以熟悉一下成考考試中常見的回答方式以及考試出題方法。
 
 
湖北省成人高考專升本語文現(xiàn)代文閱讀練習(1)
 
(一)閱讀下面一段短文,然后回答下列1~3小題。
 
“人生不滿百”,大致是不錯的。當然,老而不死的人,不是沒有,不過期頤以上不是一般人所敢想望的。數(shù)十寒暑當中,睡眠去了很大一部分。蘇東坡所謂“睡眠去其半”,稍嫌有點夸張,大約三分之一左右總是有的。童蒙一段時期,說它是天真未鑿也好,說它是昏昧無知也好,反正是渾渾噩噩,不知不覺;及至壽登耄耋,老悖聾瞑,甚至“佳麗當前,未能繾綣”,比死人多一口氣,也沒有多少生趣可言。掐頭去尾,人生所余無幾。就是這短暫的一生,時間亦不見得能由我們自己支配。約翰遜博士所抱怨的那些不速之客,動輒登門拜訪,不管你正在怎樣忙碌,他覺得賓至如歸,這種情形固然令人啼笑皆非,我覺得究竟不能算是怎樣嚴重的“時間之賊”。他只是在我們的有限的資本上抽取一點捐稅而已。我們的時間之大宗的消耗,怕還是要由我們自己負責。
 
1.本片段中,作者運用了什么論證方法?(2分)
 
答案:比較論證方法中的類比論證。
 
2.概括本片段的大意。作者的觀點是什么?(4分)
 
答案:作者以自己和古今中外哲學家、文學家對時間和人生的深刻體驗,引出論題。作者的觀點:時間是極為寶貴的,在人短暫的人生中應如何去支配自己的時間。
 
3.作者是從什么角度論述時間的寶貴?(4分)
 
答案:從中外文學家對時間和人生的體驗來論述觀點。(二)閱讀作品片段,然后回答下列4~6小題。
 
天氣雖然很好,“市面”卻很不好。社廟前雖然比平日多了許多人,但那空氣似乎很陰慘。居然有鑼鼓的聲音。可是那聲音單調(diào)。廟前的烏龍?zhí)兑汇逅廊蝗缥?,可是潭后那座戲臺卻坍塌了,屋椽子像瘦人的肋骨似的暴露在“光風化日”一切都不像我兒時所見的香市了!
 
在我看來,這所謂“南洋武術(shù)班”的幾套把式比起從前“香市’’里的打拳頭賣膏藥的玩意來,委實是好看得多了……但是今天第一天也只得二百來看客。往常“香市”的主角——農(nóng)民,今天差不多看不見。
 
后來我知道,鎮(zhèn)上的小商人是重興這“香市”的主動者;他們想借此吸引游客“振興,,市面,他們打算從農(nóng)民的干癟的袋里榨出幾文來??墒撬麄冞@計劃失敗了!
 
4.文章的結(jié)尾部分描述鎮(zhèn)上小商人想借重興“香市”來榨取農(nóng)民干癟的袋里的錢,最后計劃落空。這一結(jié)尾有什么含義?其作用是什么?(4分)
 
答案:這一結(jié)尾已點明了20世紀30年代在帝國主義的經(jīng)濟侵略與軍閥勢力的滲透下,民族經(jīng)濟出現(xiàn)了蕭條停滯,市鎮(zhèn)的農(nóng)民和小商人都深受其苦。農(nóng)村經(jīng)濟破產(chǎn)導致了農(nóng)民生計困難,身無分文。他們作為農(nóng)村商業(yè)經(jīng)濟的最大消費者,已無任何購買力,這是市場無法活躍的原因。本文的結(jié)尾揭示了在20世紀30年代民族經(jīng)濟蕭條時期小商人與農(nóng)民的矛盾,又暗示了振興市鎮(zhèn)的經(jīng)濟絕不能靠敲詐和剝削已破產(chǎn)的農(nóng)民,而是要反對帝國主義的經(jīng)濟侵略,推翻反動政府的統(tǒng)治。
 
5.作者在描述重興“香市”時運用了什么手法?(2分)
 
答案:對比、鋪墊、反襯手法。
 
6.在重興“香市”后,“往常‘香市’的主角——農(nóng)民,今天差不多看不見”,香市主角的轉(zhuǎn)移反映了什么問題?(4分)
 
答案:香市主角的轉(zhuǎn)移反映了20世紀30年代農(nóng)村自然經(jīng)濟日益凋敝,農(nóng)民日益貧困的現(xiàn)實。(三)閱讀全詩,然后回答下列7~9小題。
 
假如我是一只鳥,
 
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風雨所打擊著的土地,這永遠洶涌著我們的悲憤的河流,
 
這無止息地吹刮著的激怒的風,
 
和那來自林闖的無比溫柔的黎明……
 
一一然后我死了,
 
連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……
 
7.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情?(2分)
 
答案:抒發(fā)了詩人對災難深重的祖國深沉的愛。
 
8.這首詩從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上可分成幾層?(4分)
 
答案:全詩從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上可分為兩層:第一層(1~8行),是用鳥這一象征形象來表達詩人自己對中華大地飽含深情的至愛。第二層(最后兩行),再次強調(diào)詩人的哀傷是出于愛國情感。
 
9.請找出本詩中象征形象并說明其寓意。(4分)
 
答案:本詩中的象征形象有鳥、暴風雨、土地、悲憤的河流、激怒的風和溫柔的黎明。作家用一組意象群來表達他對現(xiàn)實生活豐富的感受和復雜的情感,如用鳥來象征愛國詩人,用暴風雨來象征侵略者和反動勢力,用土地來象征飽受侵略和蹂躪的祖國,用悲憤的河流來形容人民悲憤的情緒,用激怒的風來指人民反抗侵略者的怒吼聲,用溫柔的黎明來比喻美好而有希望的未來。
 
湖北省成人高考專升本語文現(xiàn)代文閱讀練習(1)就介紹到這里了,除了本文之外還有其它現(xiàn)代文閱讀的專項練習,大家可以從編輯推薦的文章中找到更多例題。

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