第三章 教育目的

　　1.在我國，不同層次、不同類別的學校具有不同的教育目的。

　　答案：錯誤

　　解析

　　一、教育目的和培養(yǎng)目標的概念

　　教育是人類特有的有意識、有目的的活動。

　　教育目的規(guī)定了把受教育者培育成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質量規(guī)格標準，是對受教育者一個總的要求。

　　培養(yǎng)目標(廣義)：教育目的。

　　培養(yǎng)目標(狹義)：教育目的在各級各類教育機構的具體化。

　　二、教育目的的意義

　　(一)教育目的既是教育工作的出發(fā)點，又是教育工作的歸宿

　　(二)教育目的對提高教育質量有指導意義

　　2.馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()

　　A.教育與社會實踐相結合

　　B.知識分子與工人、農(nóng)民相結合

　　C.德育與智育、體育相結合

　　D.教育與生產(chǎn)勞動相結合

　　答案：D

　　解析

　　馬克思關于人的全面發(fā)展的學說

　　馬克思在《資本論》等著作中闡述了關于人的全面發(fā)展的學說，是我國確立教育目的的理論依據(jù)。

　　(一)人的全面發(fā)展的含義

　　指人的勞動能力，即智力和體力的全面、和諧、充分的發(fā)展，也包括人的道德的發(fā)展。

　　(二)舊式分工造成了人的片面發(fā)展

　　(三)機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能

　　(四)社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件。

　　教育與生產(chǎn)勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。

　　有關教育目的確立的理論

　　(一)個人本位論

　　強調個人尊嚴和價值，最大的缺陷是否定了社會歷史條件對教育目的的制約。

　　代表人物：盧梭

　　(二)社會本位論。

　　完全否定了教育目的受個人興趣、愛好等因素制約的可能性。

　　代表人物：赫爾巴特、涂爾干

　　3.我國當前的教育方針是什么?

　　答案：教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務，為人民服務，必須與生產(chǎn)勞動力相結合，與社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　解析

　　教育方針：國家教育工作的基本政策和指導思想。

　　我國社會主義教育目的的基本點

　　1.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這是我國教育目的的性質和方向。

　　2.使學生德、智、體等全面發(fā)展。這一點說明了對我們培養(yǎng)的人的素質要求。

　　3.教育與生產(chǎn)勞動相結合，這是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。

　　4.在全面發(fā)展教育中，各育是相互聯(lián)系的，但又相對獨立，各自發(fā)揮不可替代的作用。其中提供物質基礎的是()

　　A.德育

　　B.智育

　　C.體育

　　D.勞動技術教育

　　答案：C

　　解析

　　體育的意義

　　1.促進學生身體健康發(fā)展，增強學生的體質

　　2.體育是促進學生全面發(fā)展的不可缺少的重要條件，它提供了一個物質基礎

　　3.青少年一代的身心健康水平，關系到整個國家、民族的強弱盛衰

　　5.學校體育的根本任務是()

　　A.增強學生體質

　　B.向學生傳授體育基本知識和技能

　　C.進行體育道德教育

　　D.提高體育運動技術水平

　　答案：A

　　解析

　　增強學生的體質是體育的根本任務

　　體育的內容:田徑、體操、球類、游戲、武術、軍事體育(國防體育)七項。

　　6.中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針，并提出“以美育代宗教”的教育家是()

　　A.王國維

　　B.蔡元培

　　C.楊賢江

　　D.陶行知

　　答案：B

　　解析

　　美育的概念(又稱為審美教育)

　　通過現(xiàn)實美和藝術美打動學生的感情，使學生在心靈深處受到感化和感染，從而培養(yǎng)學生具有正確的審美觀，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。

　　德國席勒：美育一詞首次提出使用

　　蔡元培：1912年，“以美育代宗教”，將體、智、德、美四育并列。