距離2017年湖北成人高考報(bào)名考試時(shí)間越來(lái)越近，雖然2017年湖北成教考試難度不大，但由于許多成教考生是在職人員，平時(shí)工作較忙，復(fù)習(xí)時(shí)間少。所以想要參加2017年湖北成人高考考試的學(xué)生也要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)備考了，為了幫助考生更好的復(fù)習(xí)備考，湖北成教網(wǎng)特收集整理了2017年湖北成教專(zhuān)升本《藝術(shù)概論》知識(shí)考點(diǎn)，僅供廣大2017年成教考生參考學(xué)習(xí)。

　　第二章　藝術(shù)活動(dòng)

　　第一節(jié)　藝術(shù)活動(dòng)的構(gòu)成

　　從原始社會(huì)開(kāi)始，藝術(shù)活動(dòng)就在人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐中萌芽，進(jìn)入了不斷發(fā)展變化的過(guò)程。隨著時(shí)代和社會(huì)生活的變遷，藝術(shù)在內(nèi)容、形式、風(fēng)格諸方面都發(fā)生了相應(yīng)的變化，體現(xiàn)了不同的時(shí)代精神。但是，無(wú)論其體現(xiàn)的審美理想和藝術(shù)趣味的差異有多大，它們都必須通過(guò)藝術(shù)作品而獲得體現(xiàn)。馬克思的藝術(shù)生產(chǎn)理論告訴我們，藝術(shù)審美價(jià)值的產(chǎn)生和實(shí)現(xiàn)，必須經(jīng)過(guò)藝術(shù)生產(chǎn)的全過(guò)程，即藝術(shù)活動(dòng)必須包含著客體世界、藝術(shù)創(chuàng)作與制作、藝術(shù)作品、藝術(shù)傳播與接受四個(gè)基本環(huán)節(jié)，四者共同組成一個(gè)完整有機(jī)的系統(tǒng)。

　　一、客體世界

　　客體世界是指藝術(shù)活動(dòng)所反映和表現(xiàn)的客觀社會(huì)生活及自然界，具有審美價(jià)值的客體世界是藝術(shù)創(chuàng)造的主要對(duì)象。

　　藝術(shù)活動(dòng)的主體是從事藝術(shù)活動(dòng)的人，藝術(shù)活動(dòng)的客體是客觀社會(huì)生活和自然界?？陀^社會(huì)和自然界是一切藝術(shù)活動(dòng)的源泉。人的美感是在人類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的，沒(méi)有人對(duì)社會(huì)生活和自然界的感知、認(rèn)識(shí)，沒(méi)有人類(lèi)的生產(chǎn)實(shí)踐和改造自然的實(shí)踐，就不會(huì)有藝術(shù)創(chuàng)造。趙樹(shù)理沒(méi)有對(duì)解放初期山西農(nóng)村生活的親身體驗(yàn)，就寫(xiě)不出《小二黑結(jié)婚》;老舍沒(méi)有對(duì)老北京風(fēng)土人情的切身體會(huì)和幾十年老北京生活的積累，也寫(xiě)不出《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》等優(yōu)秀文學(xué)作品;沒(méi)有人類(lèi)在意識(shí)生成和完善過(guò)程中逐漸形成的對(duì)形式美的審美認(rèn)識(shí)，也不會(huì)有書(shū)法藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、繪畫(huà)藝術(shù)、音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展。所以說(shuō)，客觀社會(huì)生活和自然界是構(gòu)成藝術(shù)活動(dòng)的主要要素之一。

　　對(duì)于客體世界來(lái)說(shuō)，并不是所有的事物與現(xiàn)象都是藝術(shù)創(chuàng)造的對(duì)象，只有具有審美價(jià)值的客體世界才是藝術(shù)創(chuàng)造的主要對(duì)象。而客體世界是否具有審美價(jià)值是相對(duì)的，是隨著人類(lèi)對(duì)自然界認(rèn)識(shí)范圍的不斷擴(kuò)大和審美意識(shí)的生成與發(fā)展而不斷演變發(fā)展的。

　二、藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)制作

　　藝術(shù)創(chuàng)作是藝術(shù)家基于自身的審美經(jīng)驗(yàn)和審美體驗(yàn)，運(yùn)用特定的藝術(shù)語(yǔ)言和材料，所進(jìn)行的從審美意象到藝術(shù)形象或藝術(shù)意境的創(chuàng)造性活動(dòng)。從生活到藝術(shù)，這中間要經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的勞動(dòng)，這種勞動(dòng)就是藝術(shù)創(chuàng)作。藝術(shù)創(chuàng)作是一種精神活動(dòng)，主要是在藝術(shù)家的頭腦中進(jìn)行。藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的目的，不管他自覺(jué)的程度如何，都是要運(yùn)用藝術(shù)的手段，把自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)(包括感受、理解、評(píng)價(jià)、愿望等等)顯示出來(lái)。藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是藝術(shù)地認(rèn)識(shí)生活并表現(xiàn)生活的過(guò)程。各種類(lèi)型的藝術(shù)創(chuàng)作，無(wú)論是作家對(duì)人物和情節(jié)的典型化創(chuàng)造，還是畫(huà)家筆下對(duì)自然物的提煉概括，或者是演員對(duì)角色的體驗(yàn)和體現(xiàn)等等，究其共同的實(shí)質(zhì)，都是對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)生活是表現(xiàn)生活的基礎(chǔ)。藝術(shù)家如果對(duì)生活缺乏獨(dú)到的見(jiàn)識(shí)和深刻感受，就不可能創(chuàng)作出激動(dòng)人心的藝術(shù)作品。如果他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)越明晰、越深刻，同時(shí)對(duì)藝術(shù)手段的掌握越熟練，他的作品就越有價(jià)值。藝術(shù)的表現(xiàn)，是藝術(shù)家在認(rèn)識(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造的成果。優(yōu)秀的藝術(shù)作品總是凝結(jié)著作者對(duì)生活的感受。

　　藝術(shù)制作是以物質(zhì)性制作為主，以精神性創(chuàng)造為輔，與藝術(shù)創(chuàng)作密切相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)。在當(dāng)代藝術(shù)活動(dòng)發(fā)展史中，藝術(shù)制作具有重要的和相對(duì)獨(dú)立性的意義。

　　例如工藝品、工業(yè)設(shè)計(jì)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、影視藝術(shù)作品的制作以及藝術(shù)品的復(fù)制，主要是在已有的審美意象或藝術(shù)形象基礎(chǔ)上，使用物質(zhì)技術(shù)手段和物質(zhì)材料再現(xiàn)藝術(shù)形象或是審美意象實(shí)體化。

　　藝術(shù)制作與藝術(shù)創(chuàng)作相比，具有“以物質(zhì)性制作為主”的特點(diǎn)。對(duì)物質(zhì)技術(shù)的體現(xiàn)多于藝術(shù)創(chuàng)造性。但是，藝術(shù)制作在人類(lèi)整個(gè)藝術(shù)活動(dòng)中，也具有十分重要的地位，而且具有相對(duì)獨(dú)立性的意義。尤其在電影、電視、現(xiàn)代音樂(lè)作品的制作等領(lǐng)域，藝術(shù)制作具有重要的意義。所以，我們把藝術(shù)創(chuàng)作與制作劃分為介于客體世界與藝術(shù)作品之間的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　三、藝術(shù)作品

　　藝術(shù)作品即指藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)制作的成果，是由藝術(shù)主體創(chuàng)造的審美意識(shí)物態(tài)化的表現(xiàn)形式。

　　這是藝術(shù)審美活動(dòng)中居于中心地位的環(huán)節(jié)。藝術(shù)作品既是藝術(shù)家創(chuàng)造的結(jié)果，是藝術(shù)家審美體驗(yàn)與審美觀念的物態(tài)表現(xiàn)，同時(shí)也是藝術(shù)接受者審美的對(duì)象，因而藝術(shù)作品就成為聯(lián)結(jié)創(chuàng)作者與接受者的紐帶，成為創(chuàng)作者與接受者實(shí)現(xiàn)精神交流和審美對(duì)話的中介。不僅如此，藝術(shù)作品還具有獨(dú)立存在的價(jià)值，它既是創(chuàng)作者美學(xué)觀念和創(chuàng)作能力的體現(xiàn)，也是一個(gè)時(shí)代人類(lèi)審美活動(dòng)狀況的反映。我們認(rèn)識(shí)藝術(shù)，了解藝術(shù)活動(dòng)，固然要考察藝術(shù)品產(chǎn)生的環(huán)境，探尋創(chuàng)作者的生平等，但最核心的只能是作品本身。

　　四、藝術(shù)傳播與接受

　　藝術(shù)傳播即借助于一定的物質(zhì)媒介和傳播方式，將藝術(shù)信息或作品傳遞給接受者的過(guò)程。藝術(shù)接受即在傳播的基礎(chǔ)上，以藝術(shù)作品為對(duì)象、以鑒賞者為主體，積極能動(dòng)的消費(fèi)鑒賞和批評(píng)活動(dòng)。

　　在傳統(tǒng)藝術(shù)研究中，往往把藝術(shù)作品作為藝術(shù)家和藝術(shù)欣賞者之間的一個(gè)直接環(huán)節(jié)，而忽略了“藝術(shù)傳播”這個(gè)因素。這與客觀存在的藝術(shù)傳播方式有關(guān)。現(xiàn)代社會(huì)中，各種傳播技術(shù)和傳播媒介被廣泛應(yīng)用，隨之藝術(shù)傳播方式發(fā)生了巨大改變，藝術(shù)傳播的功能及在當(dāng)代藝術(shù)活動(dòng)中的地位和作用也凸顯出來(lái)。藝術(shù)傳播已成為藝術(shù)作品和藝術(shù)接受者之間的重要一環(huán)。

　　藝術(shù)接受與藝術(shù)傳播緊密相連，藝術(shù)傳播的目的是為了使藝術(shù)作品為更多的人接受，同時(shí)藝術(shù)接受又以藝術(shù)傳播為基礎(chǔ)。藝術(shù)接受包括對(duì)藝術(shù)作品的消費(fèi)、鑒賞和批評(píng)，是藝術(shù)活動(dòng)的終點(diǎn)，也是藝術(shù)創(chuàng)作主體及藝術(shù)品內(nèi)在價(jià)值獲得最終實(shí)現(xiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)。藝術(shù)接受這個(gè)環(huán)節(jié)中，藝術(shù)接受者是主體，藝術(shù)接受者根據(jù)自身的審美體驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)解讀藝術(shù)作品，與藝術(shù)作品的創(chuàng)作主體進(jìn)行精神領(lǐng)域的交流和對(duì)話，并且通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的審美體驗(yàn)對(duì)客觀世界做出精神性反饋，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)結(jié)，最終體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)在人類(lèi)整個(gè)社會(huì)活動(dòng)中的功能和作用。
  鑒于2017年湖北成人高考考生大多為在職人員，為提升廣大成人高考考生的復(fù)習(xí)效率，助力2017年湖北成教考生考上自己心儀的學(xué)校，湖北成教網(wǎng)特開(kāi)設(shè)2017年湖北成人高考輔導(dǎo)班，通過(guò)率高達(dá)98%，有需要的考生可以參加報(bào)名學(xué)習(xí)。
  編輯推薦：

2017年湖北成人高考報(bào)名，免費(fèi)考前輔導(dǎo) 98%通過(guò)率

2017年湖北成人高考真題

2017年湖北成人高考考試輔導(dǎo)